El constructivismo en las aulas

 Antes de que podamos aplicar el constructivismo en la práctica docente, es necesario recalcar las tres bases fundamentales de esta forma de educar (UAM, s.f.):

1)  El alumno debe ser el autor principal de su propio aprendizaje, siendo el responsable de construir su conocimiento.

2) El alumno construirá su aprendizaje a partir de los conocimientos y habilidades que ya posee, y los contenidos deben buscar crear dichas relaciones.

3) La construcción de conocimientos es resultado de la reconstrucción de conceptos e ideas preexistentes por parte del alumno.

A partir de estas columnas, se presentan a continuación cinco ejemplos de estrategias que pueden servirnos para orientar el aprendizaje de los alumnos según sean sus necesidades.

+Enseñanza centrada en el estudiante: El profesor debe tener en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes, y adaptar la enseñanza a su nivel de comprensión y experiencia previa.

+Aprendizaje colaborativo: Los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas y construir su propio conocimiento a través del intercambio de ideas y la discusión.

+Actividades prácticas: Los estudiantes aprenden mejor cuando se les proporciona la oportunidad de explorar y experimentar por sí mismos. Por lo tanto, el profesor debe diseñar actividades prácticas y experimentales para que los estudiantes puedan aprender de manera significativa.

+Reflexión: Los estudiantes deben tener la oportunidad de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre el conocimiento que han construido. El profesor puede proporcionar preguntas y guías para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido.

+Evaluación formativa: La evaluación no debe ser vista como una forma de medir el conocimiento de los estudiantes, sino como una herramienta para guiar y mejorar su aprendizaje. El profesor debe proporcionar retroalimentación regular y constructiva a los estudiantes sobre su trabajo y su progreso.

Estas son solo unas muestras de las opciones que una perspectiva constructivista nos puede brindar al momento de la práctica educativa, pero las posibilidades solo acaban donde nuestra creatividad frena.

Fuentes:

Guerrero, J. M. (1996). Estrategias para un aprendizaje significativo-constructivista. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 15(15), 29-50. Recuperado de https://gredos.usal.es/bitstream/10366/70692/1/Estrategias_para_un_aprendizaje_signific.pdf

Moreta, A. (2011). Estrategias constructivistas para el aprendizaje auténtico: Perspectivas Docente. Recuperado de https://innovatedocente.webnode.es/products/estrategias-constructivistas-para-el-aprendizaje-autentico/

UAM. (s. f.). Constructivismo. Recuperado de https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm